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航拍万亩小麦园区，开镰收割近年来，杭锦后旗充分发挥资源、区位优势，围绕“稳粮保供”，切实落实“藏粮于地、藏粮于技”战略，细化小麦单产提升各项关键要素，从多方面挖掘增产潜力，推进杭锦后旗小麦大面积均衡增产。鼓励和扶持规模种植经营主体创新农业经营模式，在基础设施建设上，大力推进高标准农田建设、加强水利灌溉设施提升等项目，推进规模化种植和标准化生产，为小麦获得丰产奠定了坚实基础。吴章义与学生合影。受访者供图在印度尼西亚首都雅加达的老城区，弘华音乐学校的教室里，丝竹交错，余音绕梁。2007年，吴章义来到印尼后创办了这所学校，成为最早在当地推广中国民乐的音乐人之一。几度尝试 落地印尼出生于福建漳州的吴章义从小喜爱音乐，9岁开始学习乐器，之后便走上了音乐道路。毕业后，吴章义进入了一个闽剧乐团，从此他与传统艺术的推广便结下了不解之缘。几年的时间里，吴章义从见习乐手做到了乐队首席，也看到了越来越多的人关注闽剧，关注传统艺术。但说到把中国传统的音乐推向海外，就要提起吴章义的一段经历。1988年，吴章义得到一个去日本交流学习的机会，在那里一住便是6年。旅日期间，吴章义和好友一起组建了一个4人小乐队。不满足于自娱自乐，又没有好的演出机会，吴章义便带着乐队走上街头，在地铁口、公交站演奏起胡琴、琵琶和竹笛，引得路人纷纷驻足。时间一久，乐队还真有了些名气，不少观众甚至为了欣赏民乐专门赶来。“尽管街头的演出条件简陋，但观众还是愿意为此站上几个小时”。这也让吴章义看到了在海外推广中国民乐的可能性。回国后，吴章义继续从事民乐演出和教学的相关工作，但是把中国民乐推向海外的念头一直留在他的心里。“我在等一个机会。”吴章义说。吴章义的祖辈曾经从事商业，百年前便有家族里的人跟着商队“下南洋”，千里迢迢来到了印度尼西亚。2007年，吴章义第一次踏上印尼的土地，借着探亲访友的机会，对当地的情况开展考察。走访期间，他意外地发现当地有不少中文辅导班，“我很受启发，既然中文教育可以得到推广，那么中国民乐应该也可以”。吴章义决定留下来。在亲戚的介绍下，吴章义认识了一名在附近开民乐乐器店的华人老板。见面之后，吴章义把自己想在印尼教民乐的想法告诉了店主，并即兴拉了一段二胡。见吴章义技术纯熟，老板马上同意合作。他们约定一人负责招收学生，一人负责教学。然而这样的尝试并没有取得很好的效果。由于没有特意宣传，只靠店里的顾客帮忙介绍，3个月之内招到的学生寥寥无几。“与其受制于人，不如自己出来干”。吴章义索性结束了合作，租下一处门面，自己花钱装修，成立了音乐学校。父女齐心 克服困难起初，吴章义是只身前往印尼，虽说有些远房的亲友，可在教民乐这件事上，几乎没人能帮得上忙。要解决人手不足的问题，吴章义最先想到的便是自己的3个女儿。在吴章义的影响下，几个女儿从小开始学习乐器，请她们来当老师是最合适的选择。在听完他的想法后，刚从大学毕业的小女儿不放心父亲在海外独自打拼，决定跟随他来到印尼。学校刚成立时，吴章义忙于管理和宣传，小女儿便帮着开展校内的教学。对于一所新成立的学校，招生成为了摆在眼前的一个大问题。吴章义回忆说：“学校创办的头3个月，只有两个学生前来报名。”他决定“主动出击”。吴章义认识到，最大的问题在于人们对中国民乐不了解。由于没有钱在媒体上投放广告，他就自己印制广告，到街头、小区分发给路人。他联系当地的中小学，去免费演出，希望更多人看到后能产生兴趣。功夫不负有心人，几个月下来，报名的学生增加到几十人，学校总算能运行下去。几年下来，学校的运营有了起色。2012年，在吴章义的动员下，两个女儿也先后辞去国内的工作，来到了印尼。想起当初的决定，大女儿感慨道：“其实纠结了很久，毕竟国内的工作稳定又有保障，但父亲对民乐的热爱和坚持打动了我。”如今，他们的父女组合在印尼的华人音乐界传为美谈。教学摸索 坚守传承由于文化差异，印尼的教学方式与中国存在着很大的不同，作为学校的老师，就必须适应当地习惯。吴章义聘请的老师较多，一些专业老师对当地不熟悉，难免会出现意想不到的情况。曾有一次，在不到一个月的时间里，有7个学生向学校提出退学申请，这让吴章义感到十分困惑。他找到这些学生，与他们详谈之后得知，任教的老师会在上课时“手把手”教学，这让他们很不习惯。还有一些老师，平时的教学风格比较严肃，学生们难以适应，也纷纷放弃了学习。“在国内，很多人是相信‘严师出高徒’的，但印尼的学生往往不太接受这样的教学方式。”为了防止类似的情况再度发生，吴章义会在老师入职时向他们强调要尊重学生的学习习惯。吴章义的学生涵盖了各个年龄段的人群，下至五六岁的孩子，上至八旬老人。针对不同类型的学生，教学方法也要作出相应的调整。刚开始办学时，吴章义并没有注意这一点。那时他按照年龄给学生分组，但各组采取的教学模式基本相同。有一些年龄偏大的学生在学习两个月之后相继退出，吴章义后来才了解到，对于高龄的学生而言，他们把学习乐器当作消遣娱乐，但在这儿接受的几乎都是基本功的教学，较为枯燥，并没有达到他们的期待。吴章义随即调整了教学方案，减少基础练习，转而教大家一些简单的歌曲。他把几位学生请回来，这一次，大家没有再走。吴章义对推广中国民乐的坚持也渐渐得到了当地人的认可。在吴章义的学生里，有一对70多岁的夫妻。他们是最早的一批学生，从2007年坚持至今，每周一次开车四五个小时来学校上课，这让吴章义十分感动。知名度逐渐提升后，学校会接到来自各类学校、公司、婚庆活动的演出邀请。除了《彩云追月》《步步高》等经典的民乐曲目，乐队还会根据客人的特殊要求，用中国传统乐器演奏当地歌曲。吴章义的乐团在印尼的华侨华人群体中也受到了广泛欢迎。“春节是我们演出的高峰期，最多的一个春节我们演了26场。”吴章义说。吴章义把学校命名为“弘华”，推广中国民乐是他毕生的追求。谈到未来，吴章义说：“我们正在积极地培养下一代，希望学校能够存续百年，把中国民乐传承下去。”《 人民日报海外版 》犯罪嫌疑人、被告人之间代为支付交通、住宿等偷越国境过程中产生的相关费用的；